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圣電華辯 | 華北電力大學第二十一屆校辯論賽初賽賽況

2019-03-18 12:43 11

3月16號上午,華北電力大學第二十一屆校辯論賽暨“百年五四魂,莘莘華電人”主題活動在主樓B座313正式拉開序幕。

出席比賽的嘉賓有:中央財經大學2016級辯論隊隊長周曉晨學長,曾榮獲2017明理杯季軍,2018昌平青年杯亞軍;北京物資學院2015級辯論隊領隊陳康利學姐;北京林業大學2016級辯論隊隊長李俊毅學長;另外,還有華北電力大學校辯論隊隊長李昕晨以及鄒夢婉。

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國教VS核院?

大學生成為精致的利己主義是否有利于個人發展

本場辯論賽由正方核科學與工程學院對陣反方國際教育學院。正方的參賽選手分別是:一辯潘慧,二辯武赫,三辯王金海,四辯張家博。反方的參賽選手分別是:一辯劉文琦,二辯康洲銘,三辯林可碩,四辯李博涵。雙方以“大學生成為精致的利己主義是否有利于個人發展”為辯題,你來我往,展開了一場激烈的辯論。最終,反方國際教育學院獲得了本次比賽的勝利,正方二辯武赫獲得了“最佳辯手”稱號。

正方氣勢洶洶,反方沉穩自若。雙方辯手你來我往,戰場分明,小心應對;辯論的氣氛也隨雙方的深入逐漸升溫,辯手的精彩答辯為我們呈現了一場思維與邏輯碰撞的非凡賽事。

簡潔自我介紹過后,正反方先后立論陳詞。正方一辯首先從目的的合理性以及社會的需求性展開對“大學生成為精致的利己主義有利于個人發展”這一論題的論述。在目的的合理性上,正方一辯認為,在接受高等教育的群體中每個人都有追求個人發展的權利,擁有明確的目的可以使其更好地利用資源以實現自我發展。在社會的需求性上,正方一辯考慮到擁有良性競爭會形成良好的競爭氛圍,從而反作用于社會上,以實現進一步促進社會發展的美好愿景。對此,反方二辯向正方一辯提出了“對大學生而言,是否應該利益至上?”“有無成為精致的利己主義者的門檻?”“作為普通非接受高等教育的人是否不能擁有個人目標?”等質詢。正方一辯也對此做出了回應。

緊接著的是反方一辯的立論。反方一辯通過喬布斯的例子講述了大學生不應優先選擇自己的權利而成為精致的利己主義者,并說明精致利己帶來的只是短期利益,不足以長期發展。最后更是向大學生群體提出“不能僅僅注重個人發展,也需實現精神人格的培養”的建議。正方二辯針鋒相對,在質詢環節對反方“精致”的定義提出了質疑并以此提出“只要符合目的、規則的競爭就一定是良性競爭?”的疑問,最后以擁有同等資源的前提下的利己主義能讓自身更好發展作結,又將戰場拉回到自己的區域。

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隨后來到了自由辯論的環節,反方先聲奪人,提出“偽裝”概念,打出對“大善人”這一概念好牌,而正方略顯回避,采取保守的規避戰略,雙方你來我往,你進我退,打得難舍難分,將辯論再度推向高潮。

在正反雙方四辯結辯后,嘉賓中央財經大學周曉晨學長對比賽中的一些問題作出了點評,如建議正方立論要準確,不要回避戰場等,并建議反方要注重辯論的結構。對于反方,李學長贊揚了其攻擊層次的明確,對于正方論之間關聯度不太強的問題也給出了結合社會現狀的建議,并鼓勵雙方辯手越做越好。

最佳辯詞

正方

1. 不善于迎合規則的人比精致的利己主義者更難取得資源。

2. 精致的利己主義者與那些違法者的區別在于是否理性理智,是否會違反規則,而違法者會被淘汰凈化。

3. 所謂的虛偽只是高情商高智商的體現。

4. 利益至上不等于不擇手段。

5. 能細水長流地收獲利益,也能承擔社會責任。

反方

1. 不能只注重智慧和物質層面而忽略了人格的塑造。

2. 精致的利己主義者所想的不是不去做違反法律的事情而是想著去隱藏自己的所作所為來促進自身的發展。

3. 精致的利己主義者的目的就是要去用不一般的手段集資源于己身,否則我們只做一名普通的大學生有什么不可以呢?

4. 用努力的工作與學習提升自己而不是一心想著要用一些特殊手段去利己。

5. 做事有規劃且不影響別人的人是高雙商的人,完全不留自己的私人空間的人是大善人。

能動VS控計

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經濟扶貧與知識扶貧孰輕孰重

本場辯論賽由正方能源動力與機械工程學院對陣反方控制與計算機工程學院。正方的參賽選手分別是:一辯胡凡,二辯周昊栩,三辯屈小喃,四辯龔唯昊。反方的參賽選手分別是:一辯黃俊杰,二辯魏楚茜,三辯張鈺榮,四辯錢一萱。雙方以“經濟扶貧與知識扶貧孰輕孰重”為辯題,討論得十分激烈。最終,正方能源動力與機械工程學院獲得了本次比賽的勝利,反方三辯張鈺榮獲得了“最佳辯手”稱號。

正方一辯提出經濟扶貧的作用對象更廣,但僅靠知識無法使患者減少病痛,又如災區人民所擁有的知識沒有多大意義,因此經濟扶貧更加重要。還通過舉出有超過70%的貧困戶只能通過經濟扶貧的實例,進一步闡明了知識扶貧的局限性。反方二辯則對此提出了建立工廠的性價比的質疑。

在反方一辯的立論環節,其將貧困區分為絕對貧困與相對貧困,并指出對因病致貧采取經濟補助會陷入惡性循環,此時職業培訓更專業,可以通過為期三個月的職業技能培訓在為貧困戶提供長遠的脫貧方案的同時解決中國中低端工人缺口問題,而且對于絕對貧困有更高的性價比。正方一辯在質詢中則指出勞動能力弱者,知識扶貧收效甚微,經濟扶貧效率高,知識脫貧不確定性高,而且也不能保證學到了知識后一定能找到工作并合理轉化。

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緊隨其后的是對辯、盤問、盤問小結,雙方辯手針鋒相對,有問必答,賽事逐漸焦灼。反方質疑正方的做法會使貧困者一直處于脫貧與返貧之間徘徊,必須先改變優化經濟獲得能力才能真正意義上實現脫貧。反方還指出,在當今醫療保障報銷高達90%醫療費的基礎上仍有相當大數量的人口沒有實現脫貧,并指出正方沒有回應關于建立工廠的性價比問題。正方也尖銳質問反方是否不用管40%的因病致貧的人口,對于相對貧困的界定也在城市區域的差別中表現出荒謬的圖像,并在關于性價比的問題上也以圖書館的建立需要大量經費巧妙應答。反方則一直在強調工廠問題對工人效率、企業運行等的影響。

在自由辯環節,各位辯手保持著思路的清晰流暢,巧妙陳詞,妙語連珠,從不同的方面讓己方的論點站穩腳跟,有理有據,令人贊嘆,現場氣氛可謂達到了白熱化狀態。

雙方四辯結辯后,嘉賓北京物資學院陳康利學姐分別對正反雙方做出點評。陳學姐指出正方的不足在于在辯論早期節奏沒找對,并對反方人群界定上可用于攻辯入口作了指導。陳學姐還說道,本論題應該兩者并重,區別于不同人群來展開討論。最后希望雙方辯手繼續努力。

最佳辯詞

正方

1.經濟扶貧的對象多,因病致貧的人數很多。對于勞動能力弱者,知識扶貧收效甚微,經濟扶貧效率高,知識脫貧不確定性高。

2.學到知識不一定找到工作,勞動力供過于求。

3.經濟扶貧還可以易地搬遷,以工代掙性價比高。

4.在一些高收入的城市討論相對貧困的扶貧沒有意義。

5.他們更需要的是稅收減免,解決溫飽問題,不能在一個人快要溺水之后說:我現在教你游泳,你以后就不會再溺水了,對方考慮消除社會的馬太效應,卻沒想到要在經濟環境改善之后再談個人素質的提升。

反方

1.知識扶貧是傳授技術,對于絕對貧困知識扶貧更加先進,同時能給相對貧困帶來更高的經濟效益。

2.對因病致貧采取經濟補助會陷入惡性循環,此時職業培訓更專業。

3.建立工廠需要交通便利、投資方的投資、還需要對工廠進行管理,成本高。知識技能培訓并不是把貧困人口的知識水平提升到初中水平,而是更加專業化。

4.30萬元的投資建立工廠只能提供10個基礎崗位,性價比有待考察,而知識扶貧只需要幾千元就可以在三個月之內使其長遠脫貧。

5.不能自力更生的人不是扶貧的對象,而是幫扶的對象,并不在考慮范圍內。

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經管VS外院

是否應該允許非法學教育背景學生參加法律職業資格考試

第三場由經濟與管理學院對戰外國語學院,雙方圍繞“是否應該允許非法學教育背景學生參加法律職業資格考試”這個問題展開了激烈的探討。最終正方經濟管理學院贏得了本場比賽,反方三辯獲得了“最佳辯手”稱號。

辯論的開始,正方一辯從僅憑是否有法律知識背景而否認個人能力,考核制度的不嚴謹、不公平,諸多行業對法律的需求等多個方面進行立論。并從韓、日、美等其他國家的司法考試的制度獲得啟發,提出了將司法考試分級的觀點。

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在接下來的對辯、質詢、盤問環節中,雙方進行了激烈的論辯。正方提出無法通過限制其他人的考核而提高從事法律行業人員的素質,并認為其他行業應有法律知識的涉及。正方辯手認為法考扮演的角色是讓部分人涉及法律知識,而并非是高精尖領域。而反方則從職業的特殊性和法律特殊性等角度抵擋來自正方的多輪進攻。雙方辯手思維之敏捷令人嘆服,字字珠璣、唇槍舌戰將全場的氣氛引至高潮。

在這場辯論賽的最后,北京林業大學李俊毅學長對本場辯論做出了準確中肯的點評。他肯定了正方在賽前認真收集資料的行為,并對本場“政策辯”這一特點提出了自己的見解。與此同時,他也給雙方辯手列出了幾點實用性建議。

最佳辯詞

正方:

1.并不能僅憑是否有法律知識背景而否認個人能力。

2.應當允許其他行業的人參加法考,而滿足諸多行業對法律人才的需求。

3.法考扮演的角色是讓部分人了解法律知識,進入更高的領域有其他的路徑。

4.中國不斷變革,每個行業需要有法律素質的人才,而如今的法考卻缺失標準。

5.對方認為法律及其行業有特殊性,缺乏論證,應提倡分級職業考核制度。

反方:

1. 法律行業特殊性在于解決社會問題。從事法律行業的人的語言和行為可能將決定某些利益的歸屬。

2. 法考出現的目的是為了培養為法律服務的人才。

3. 用嚴格的標準和正規的教育方式,培養真正掌握法律知識的人才,這樣才能真好地推動整個法律系統的建設。

4. 公平正義對社會的作用是無價的。

5. 法律需要專業性、系統性和理論性的學習。

數理VS可環聯隊

4

短暫休息之后,初賽的第四場比賽正式開始。由數理學院對陣可環聯隊。雙方辯手就“遏制學術不端現象主要依靠學界規范還是外界監督”問題進行了激烈的論辯,勢均力敵,你來我往。本場比賽最終由反方可環聯隊取得了勝利,由正方四辯獲得了“最佳辯手”稱號。

當今,本應以求真務實的態度研究學問的學術界出現了一些亂象,剽竊、捏造、篡改等學術不端的現象。那么,如何遏制這些現象呢?這場辯論便由此展開。正方一辯首先提出學術問題的復雜性應依靠學界內專業人士規范。同時,知網的查重并不是完全有效,但通過簡單的更改即可大大降低查重率。打擊學術不端專業人士必不可少。外界的高壓由于具有快速消失的特點,并不能有效地遏制學術不端現象。

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在接下來的對辯、盤問等環節中,雙方進行了激烈的駁斥。正方認為進行外界監督的只是一個特殊的群體,他們的監督并非長遠。學界規范全方位的監督則更為全面。不同學派利益間有時存在沖突,可以通過此來相互制約。而反方提出,外界聘請學者監督,也算是外界監督。學術界有制度但沒有落實,外界可以加大這個適度的落實程度。認真搞學術很難,壓力很大,而選擇學術不端,門檻很低,學者們很難去抉擇。學者可能為了財富去進行學術偽造。另外,每個高校都有自己的標準,根源不只是學界,其次還有制度。完善法律建立機制去檢查學界內部制度的落實情況,任何一個人參加任何一個職業或多或少都在為了一些利益,學界需要的是踏踏實實做學問的人。

自由辯環節最為精彩,雙方辯手你來我往,思維敏捷,看準對方的漏洞提出質疑,嚴守己方的陣地。他們犀利的交鋒,將氣氛推向了高潮。引得在場觀眾掌聲陣陣。在最后的結辯環節中,雙方四辯梳理陳述了己方觀點,用清晰嚴密的語言將整場辯論完美總結。

在本場辯論即將結束之際,北京林業大學李俊毅學長分別從立論、論據、雙方的辯論突破口等方面進行了及其細致的講解。他在評價本場辯論的同時,又提供給雙方辯手諸多辯論技巧。

最佳辯詞

正方

1.? 專業人士能夠起到規范的作用,專業性更強,學界內更有檢查的動力與能力。

2.? 學界規范的自我調整主要依靠同行的專業人士的檢舉。而外界歸根結底還是依靠學界內部。

3.? 不能強行將錯誤的現象歸根于學界內部監督的失誤。

反方

1. 等待學術界自己去交出一份滿意的答卷太難了,就像很難等到學生自己去放下游戲機。

2. 有些學者不作為,沒有站出來去制止學術不端的行為。

3. 據統計,約有85%的人面對學術不端選擇不作為。

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人文VS電氣

互聯網經濟是否會阻礙工匠精神的發揚

休息片刻,便是初賽的第五場比賽。對戰雙方是人文與社會科學學院、電氣與電子工程學院。雙方辯手就“互聯網經濟是否會阻礙工匠精神的發揚”進行了辯論。最終由反方電氣與電子工程學院贏得了本場的勝利,“最佳辯手”稱號由反方二辯獲得。

在以快速、廣泛為主要特征的互聯網經濟的影響下,新事物層出不窮,舊事物很快被淘汰的時代,我們是否還能專注于一件事,將事情做到極致呢?本場辯論便就這個問題展開了討論。在這場精彩的辯論開始,正方一辯提出把互聯網經濟為工匠精神的發揚提供了條件與動力,可以讓企業得到更為準確的反饋,便于信息獲取。而反方一辯則在立論和質詢中提出:用戶從銷量和評價判斷是否購買,刷單刷評論的商品擠壓了富含工匠精神商品的市場。互聯網經濟短期獲利的特點,阻礙了工匠精神的發揚。他們認為,我們需要考慮過去,現在和未來。好產品并沒有獲得與之相匹配的市場。由于現在的市場機制并不完善,營銷手段可以很好地利益回饋。

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在隨后的質詢、對辯等環節中,雙方均發動了迅猛攻勢。現場為觀眾為這場精彩的辯論連連鼓掌。而自由辯論環節中,氣氛進入高潮。正方認為,在流量時代中快速迭代的情況中也有好的產品 ,而互聯網經濟下的篩選機制更為完善 。反方則列舉了電影制作人看到了爛片評論不思進取,仍然制作爛片,刷單刷好評騙取消費者信任等例子闡述了互聯網經濟的宣傳手段可以帶去利益的觀點。

在結辯環節中雙方梳理思路,對問題做出了綜合分析和闡釋。最后北京物資學院陳康利學姐指出了雙方在辯論時存在的問題,并為他們提供了許多有效的方法。至此,第五場辯論圓滿結束。

最佳辯詞

正方

1.互聯網更具有便利性、透明性,可以客觀的評判產品。同時,市場有監管機制確保不正當的營銷策略。

2.視野應放在當下和未來,互聯網會促進工匠精神的發揚。如今,互聯網經濟有了政策的支持,將為工匠精神的發揚提供保障。

3. 工匠精神追求的是對產品的不斷完善,以及對匠心的追求,傳統企業的轉型依附于互聯網經濟是大勢所趨。

反方????

1.營銷手段,本來就是成本比較低的手段。

2.工匠精神不能主動獲取信息,其內涵都是人為賦予的。優質商品的市場被搶占就是對工匠精神的阻礙,監管機制的存在無法阻止刷單刷評論現象。

3.我專注了我的產品,就不會是質量一般的產品。

4. 有種現象叫劣幣驅逐良幣,意思是也許不是最好的產品但卻依舊獲得了大量的市場份額。

5.只有認清互聯網經濟的阻礙,才能不盲目的混入互聯網中。

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